الهــــــــــــــــارب - 2 -

....دائما مع الهـــــارب - إبراهيم - حيث قال : ومرة أخرى إستعصى علي حفظ ما هو مكتوب في لوحتي حيث قرأت مرارا وتكرارا ولم أوفق فقلت في نفسي يجب أن أبدل موضوع الحفظ هذا بغيره كإستراحة ثم أعاود الكرة من جديد لعل الله يفتح علي وأحفظ لوحتي وأرتاح من عناء مساءلة المدرس لي ، فبدأت أراجع شريط أحداثي ومصاحبتي لوالدي رحمه الله الى القنسة بالشاحنة الزرقاء من نوع - سافيام - حيث لاحظته وهو يقود الشاحنة وهي تزف وترغي كالبعير وفي كل مرة يحرك والدي العصا السوداء والتي تحمل على رأسها كرة سوداء وهو يحركها بين الفينة والأخرى يمينا وشمالا والى الأمام والى الخلف حيث يبدل السرعة وهي تموج بنا وتتنرنح...وأنا مشتاق الى السياقة لكنني لا أحسنها ولا والدي يتركني أتعتب غرفة القيادة....فقلت والله فكرة مش بطالة
فاليوم أحقق حلما من أحلام يقظتي وأحاول تجسيده على أرضية الواقع...فرشقت القلم الطويل المصنوع من القصب عن يميني في الأرض وجعلته هو عصا تبديل السرعة وجعلت لوحتي هي المقود والدواة هي - الديمارور - فأغمضت عيني وتصورت أني ركبت الشاحنة ووالدي مسافر سفرا طويلا وأغلقت الباب وحركت الدواة وأقول بفمي : إرررون.....إرررورن الى أن إستيقظ المحرك وبدأ هديره مدويا ثم حركت قلمي الى الأمام الذي يمثل عصا السرعة وأطلقت فرملة اليد فقفزت بي الشاحنة كأنها بقر الوحش فتشبثت بالمقود ومررت كل السرعات وأنا أردح الى أسفل والى أعلا واترنح يمينا وشمالا وأقلد صوت المحرك بفمي ، قلت في نفسي ربما سمع صوت هدير الشاحنة وربما ما سمعة وانا أحيانا أقوي الصوت وطورا أخفضه لكن زملائي كلهم يسمعون ويشاهدون ، فمنهم من خاف على من غضبة المدرس ومنهم من أراد أن يركب معي ومنهم من يجري ورائ...إحلوت الحكاية معي وظننت أن المدرس مشغولا عني بغيري من التلاميذ.....لكنه كان يسمع ويرى من طرف خفي لا اعلمه أنا ولم أجعل له حسابا ولم أنتبه إليه ، وكان دوما في يد المدرس أنبوبا مطاطيا من الكاوتشو الأحمر الثخن ملوي على إثنين أي على صرعين ...غافلني هذا المدرس ورحمني به رحمة أغنتني عمن سواه جاءتني بين الأكتاف وما تبقى من الأنبوب صدمني عن وجهي صدمة كادت تفقدني بصري حيث إظلولمت الدنيا بين عينيا وأصبحت لا أرى إلا أسلاكا رقيقة مضيئة بمختلف الألوان والأحجام والأطوال تماما كقووس قزح وقال المدرس : هذا لوطوروت أنتاع أمك إلا راك تسير فيه بهذه السرعة يا كلب ...وكان للمدرس بيده اليمنى أصبعين ملتويين الى راحة يده وفي حالة ما إذا إستعمل يده فتكون النتيجة تساوي : دبزة + كف ومن حالفه الحظ وكان له منها نصيبا على وجهه أو اي مكان من جسمه فبعد إنتهاء العملية يلاحظ أثار أظلاف ثور على الثرى أي إحمرار شديد وفي مركزه حفرتين ...
كانت هذه هي حياة التلاميذ في وقت غير بعيد....
من إعداد المدون / تيجاني سليمان موهوبي
Basketball

مشرف عدد الرسائل : 1393 تاريخ التسجيل : 15/02/2009

السلام عليكم

أشكرك أخي على الطرح المميز

بارك الله فيك

أولا أحيي أخي الهارب-ابراهيم-لصبره Laughing

فعلا الفرق شاسع..فمع صرامة المعلم وحرص الآباء ..

كان المعلم شخصية محترمة له كلمة مسموعة بين الطلاب,مؤهل علميا,وكان الطالب مذاكر مجتهد,لكن الآن ليس له احترام بين الطلاب,فتجد الطالب يرفع صوته في وجه معلمه وأحيانا يده,بالاضافة الى المستوى التعليمي المتراجع.

والكثير من الأمور افتقدناها في هذا الوقت,

فبدل أن نأخذ بالأفضل والأحسن نحن نطبق العكس.

شكرا لك اخي على الموضوع

انا ارى ان المشكل ليس في المعلم بحد ذاته وليس في الطالب

المشكل كله في المنظومة التربوية والمؤامرة التي تنحاك ضدها

الان نراى تعيين مديرين في المدارس والمتوسطات وهم لايفقهون اي ادنى من

الخبرة المهنية رغم وجود استاذة ومعلمين هم من درسوا هؤلاء لكن زعموا

ان لهم شهادات عليا ونسوا ان التربية والتعليم ليست مجرد شهادات فهي الخبرة قبل كل شيئ

لانك تتعامل مع عقل بشري وليس مع الة خياطة

وراحوا يسمون من اهم احق بتسير المؤسسات التعليمية بالايلين للزوال

ايعقل هذا اذن انتظروا فسيعم الاجهل هذه الامة ان هي اهملة خبرة هؤلاء

واعتمدت على من اهم لايفقهون للتعليم شيئ

حسبي الله ونعم الوكيل